学院:教育科学学院 班级:20学前国际1班
姓名:范张橙 学号:20403010318
柏拉图是古希腊伟大的思想家、哲学家、教育家,其代表作《理想国》蕴含了柏拉图广博的思想。其中,关于教育的论述占据了很大的篇幅。
理想的教育环境是以人为本,顺应人性的。
认识教育的本质,首先要认识人的本质。“人作为行走的肉身的成长过程,乃是动物性的,是基于本能的生长;人作为欲求更高、更美好生活的生命存在,则是人化的过程,是人性因为美好事物的浸润而得以濡化的过程,是基于教育的引领。” 作者由人的动物性和人性出发,从人的本能上升到属人的生长,由此导出教育的引领作用,引领人追求美好事物。
在具体的学校教育中,如何引领人追求美好事物呢?若要引领人须得基于人。不同于当下学校教育对具体事务的关注,作者把理想的目光聚焦在“人”身上:学生作为学习的主体,是学校教育的核心;激起学生向学的激情无疑是学校教育的根本任务。要完成这一任务,需要多方合力,而教师是其中主力。
好教师珍惜与学生的相遇、陪伴学生的成长、寻求与学生生命的契合,在把学生引向对美好事物的欲求。如何充分地让学生学习,让个体身心进入学习的情景之中。“教学活动乃是学生和教师在一起的基本活动形式。”好的教学就是以积极的师生交往把学生引入知识世界之中,通过激活学生的理智,引导其自主思考,学会学习,最终达到个体生命的自我促进与积极成长。而教师就在这样的合适的教学中与学生一起共同成长于美丽校园里。
为了能组织好的教学活动,教师要能够因材施教。柏拉图用金银铜铁理论解释每个人的不同性质,每个人都有自己最擅长做的事,教师要善于做伯乐,“对待学生,教师要拥有一双慧眼,发现他们的闪光点,然后用爱心去启迪他们的智慧,用智慧挖掘他们的潜能,真正做到人尽其才,才尽其用”。教师要充分尊重学生个性,让学生在最擅长的领域里各尽所能,做最好的自己,更好地热爱生活。
校园是基础的教育机构。校园的美丽在于它的合适。而一种合适的氛围是超越了功能化的,指向生命和心灵的。“理想的校园应该是学园、乐园与家园的融合。”唯有如此,校园才是“安顿师生,彰显生命,激扬青春,提升生命的场域”。