学院：教育科学学院 班级：20学前国际1班

姓名：范张橙 学号：20403010318

柏拉图是古希腊伟大的思想家、哲学家、教育家，其代表作《理想国》蕴含了柏拉图广博的思想。其中，关于教育的论述占据了很大的篇幅。

理想的教育环境是以人为本，顺应人性的。

认识教育的本质，首先要认识人的本质。“人作为行走的肉身的成长过程，乃是动物性的，是基于本能的生长；人作为欲求更高、更美好生活的生命存在，则是人化的过程，是人性因为美好事物的浸润而得以濡化的过程，是基于教育的引领。” 作者由人的动物性和人性出发，从人的本能上升到属人的生长，由此导出教育的引领作用，引领人追求美好事物。

在具体的学校教育中，如何引领人追求美好事物呢？若要引领人须得基于人。不同于当下学校教育对具体事务的关注，作者把理想的目光聚焦在“人”身上：学生作为学习的主体，是学校教育的核心；激起学生向学的激情无疑是学校教育的根本任务。要完成这一任务，需要多方合力，而教师是其中主力。

好教师珍惜与学生的相遇、陪伴学生的成长、寻求与学生生命的契合，在把学生引向对美好事物的欲求。如何充分地让学生学习，让个体身心进入学习的情景之中。“教学活动乃是学生和教师在一起的基本活动形式。”好的教学就是以积极的师生交往把学生引入知识世界之中，通过激活学生的理智，引导其自主思考，学会学习，最终达到个体生命的自我促进与积极成长。而教师就在这样的合适的教学中与学生一起共同成长于美丽校园里。

为了能组织好的教学活动，教师要能够因材施教。柏拉图用金银铜铁理论解释每个人的不同性质，每个人都有自己最擅长做的事，教师要善于做伯乐，“对待学生，教师要拥有一双慧眼，发现他们的闪光点，然后用爱心去启迪他们的智慧，用智慧挖掘他们的潜能，真正做到人尽其才，才尽其用”。教师要充分尊重学生个性，让学生在最擅长的领域里各尽所能，做最好的自己，更好地热爱生活。

校园是基础的教育机构。校园的美丽在于它的合适。而一种合适的氛围是超越了功能化的，指向生命和心灵的。“理想的校园应该是学园、乐园与家园的融合。”唯有如此，校园才是“安顿师生，彰显生命，激扬青春，提升生命的场域”。